為促進本校學生在追求卓越學術和均衡全人發展間達致平衡，我們以正向心理學框架為核心，有系統性地整合 PERMAH 模型六個核心要素，全面提升學生的幸福感和心理健康素養，希望使幸福教育從理論架構轉化為可實踐的生命智慧。
- 正向情緒（Positive Emotions）︰本校教職員致力培養學生建立樂觀思維模式，於課程或活動設計中深化學生情緒覺察能力，引導學生體驗快樂、感恩、寧靜、興趣、希望、驕傲、幽默、靈感和愛等正面情感。
- 全心投入（Engagement）︰本校提供多元化活動，使不同能力的學生也能盡展所長，全情投入於校園生活之中。
- 人際連結（Relationships）︰透過社際比賽和制服團體等活動，學生可以突破班級界限，結識不同年級的同儕。舊生分享會亦有利學生將來擇業及拓展人際網絡。
- 生命意義（Meaning）︰我們鼓勵學生積極參與學校活動和社區服務，建構正確價值觀，從而認識生命、欣賞生命、尊重生命、探索生命。
- 成就表現（Achievement）︰在追求人生目標的過程中，我們培養學生有感恩的心、責任感、堅毅和勤勞，並且不斷自我反思，確立自我實現路徑，提升自我效能感，最終獲得成就。
- 身心健康（Health）︰我們深信身體健康是追求幸福感的基礎。除常規體育課外，我們定期舉辦班際及社際球類比賽，更設有體育校隊選拔和訓練。
訓導組
訓導組關注學生行為規範與品德發展，職責包括行政、行動及支援三大範疇。
- 行政：協助制定及檢討學校訓育政策。
- 行動：處理學生訓導事宜，籌辦預防性及發展性的學生訓育活動，並於學校活動協助維持秩序。
- 支援：支援教師處理學生個案，及就教育家長方面的活動提供意見。
學生輔導及支援組
學生輔導及支援組致力營造關愛共融的校園文化，透過舉辦領袖培訓營、新生適應計劃、性教育講座及正向心理教育活動，促進學生身心健全發展及正向人際互動。此外，我校亦提供個人成長輔導及情緒管理支援，並為有特殊教育需求的學生提供專業協助，締造積極關愛的學習環境。
生涯規劃教育組
生涯規劃教育組透過生涯規劃四部曲，按照啟發參與、自我認識、探索多元出路及生涯管理，為各級同學和家長舉辦多元化的升學就業講座、課程及活動。
德育、公民及國民教育組
德育、公民及國民教育組致力推動全校性的品德教育及公民意識培養，配合教育局「國民教育活動規劃年曆」，系統性地開展國民教育。透過學年主題展板設計、互動攤位遊戲等多元形式，深化學生對《憲法》及《基本法》與國家安全的理解，培養學生的國民身份認同。
其他學習經歷統籌組
其他學習經歷統籌組每年舉辦「其他學習經歷日」，為各年級學生提供深度體驗式學習機會，包括主題參訪、戶外宿營及內地交流計劃，全面促進學生全人成長。同時，學生可透過參與學生會、四社及學會活動，培養領導才能與團隊精神。目前設有近 50 個學生組織，涵蓋學術研習、興趣發展、宗教文化、社會服務及體育運動等多元領域，為學生提供豐富的課外發展選擇。